la felicidad mas pura

la felicidad mas pura
hay que cambiar las cosas por un nuevo mundo para ellos

viernes, 6 de julio de 2012

comentario del curso


El curso es interesante y considero que es fundamental para la formación de una docente de educación básica. Sin embargo, con respecto a su función como docente considero que le  falto mas estructuración de sus clases, porque constataba ver el objetivo de la clase y los aprendizajes que usted quería conseguir. Por otro lado, entiendo su pasión y su energía para que comprendamos la importancia que tiene el arte para incentivar la creatividad de los niños, para poder cambiarles el sistema robotizado que está teniendo la educación, pero creo que para poder cambiar estas practica es fundamental tener claro el contexto y el propósito que quiero conseguir, ya que considero que hubiese sido mejor partir por ejemplo: con enseñar que es la música, tocar instrumento , luego planificar clases integrando la música, etc ya que considero desde mi poca experiencia que primero debemos darles las herramientas  o andamiaje a nuestros estudiantes para que apliquen y luego crean.  No obstante, considero que su pasión y ganas por entender la importante que es el arte en mi tuvo frutos.
Por otro lado, con respecto a mi autoevaluación considero que éticamente no tengo moral para criticarle nada, porque mi actitud o ganas en este semestre en general  no era la mejor y se vio mas clarificado en su ramo, primero porque me constaba verle el sentido y tenía otra expectativas del curso (que me enseñaran conceptos básico de la música, tocar algún instrumento, etc, porque considero que son recursos didácticos muy buenos), lo cual me desanimo. Sin embargo, siendo súper autocritica mi ánimo no era el mejor por factores externos que me afecto mucho poder seguir con todo.
En fin profesora, quiero que sepa que usted no es mala en su labor solo que debe tomar en cuenta el contexto de sus estudiantes con esto quiero decir que somos estudiantes dominados bajo un sistema que nos implementa desde muy pequeño la disciplina y estructura y el hecho de no tenerla nos bloquea, pero considero que se puede modificar estos esquemas mentales si, tomamos en cuenta lo que le señale anteriormente.
Bueno a sido un gusto conocerla ojala pueda leer mi comentario y disculpe el hecho de no haberlo hecho antes.
Y siga con esa alegría que en la vida hace bien =)

análisis de la clase de mis compañeras


Apreciación de la clase de mis compañeras
Mariana Canales

estreza
Actitud
Actividades
Contenido
Nivel cognitivo
Recursos Didácticos
Evaluación para la Transferencia
Observar, aplicar.











Escuchan con atención las instrucciones de la profesora.





Inicio: -Observan un video de la canción "Araña Estela"
Desarrollo: -Repiten la canción tal cual está en el video.
-Se divide al curso en dos para que efectúen un diálogo musical según la indicación de la profesora.
-Repiten la canción en canon  cambiando el formato del diálogo musical inicial.
-Aplauden cada vez que aparece la sílaba la en la canción.
-Se repite la canción uniendo todas las instrucciones en una sola actividad.
Cierre: -Realizan una guía con imágenes: completan la sílaba la en cada palabra.
-Se revisa la guía en plenario; los niños ratifican y/o corrigen sus respuestas.
Conceptos: 
Sílaba la.

























1(Identificar), 2(Aplicar).
-Cd con canción "Araña Estela"

-Ppt con la canción para proyectar.

Guía de síntesis.
-Completan guía síntesis, escribiendo la sílaba la en las palabras según  corresponda.

domingo, 24 de junio de 2012

trabajo


Entrada: Tarea de Análisis de un video.
Integrantes:
1.       Johanna Labra
2.       Paola López
3.       Magdalena Dávila
4.       Constanza Benavides

Video escogido: Nº 1
Descripción: “vemos que a partir de una canción conocida, se trabaja con una coreografía simple según los significados del texto.
Aquí se ve al profesor interviniendo, a veces mostrando, a veces guiando o corrigiendo...y también hay otra persona que acompaña con un instrumento...(también podría ser un grupo de los mismos alumnos que lo hiciera).
El ejercicio no es para una edad determinada, tal como lo muestra el video...basta con ver el nivel de logo del ejercicio” de: ensedart2012.blogspot.com

Análisis:
1.      Objetivos fundamentales verticales:
NB1: Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y musicales.

NB2: Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

2.      Contenidos Mínimos Obligatorios:
NB1:
Elementos básicos de expresión: expresión artística por medio de la línea, el color, el espacio y el movimiento. (1ª y 2ª semestre de tercero y cuarto básico)

El folclor como recurso de expresión: expresarse mediante la participación en juegos y danzas tradicionales. (2ª semestre de tercero y cuarto básico)

El entorno sonoro: explorar y apreciar sus fuentes de producción, materiales y artificiales. Movimiento del pulso y su organización binaria y ternaria en las diversas formas de expresión. (1ª semestre de tercero y cuarto básico)

Expresión musical: expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del  cuerpo y de instrumentos de percusión propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, material de desecho y otros). (1ª y 2ª semestre de tercero y 2ª semestre de cuarto básico)

Juegos rítmicos (ecos, preguntas y respuestas, planos corporales) ejercitación creativa, independiente o como acompañamiento al repertorio coral. (1ª semestre de carto básico)


NB2:

Folclor y expresión: expresarse a través de danzas imitativas (primer semestre tercer año, 1ª semestre de cuarto año)
Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local (ostinatos rítmicos y melódicos). (1ª y 2ª semestre de tercero y cuarto básico)

Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil. (1ª y 2ª semestre de tercero y cuarto básico)

El lenguaje artístico: conocer y apreciar los lenguajes artísticos como medios de expresión humana. Artes Visuales, Música, Teatro y Danza. (2ª semestre de tercero y 1ª Y 2ª semestre de cuarto básico)

lunes, 28 de mayo de 2012

planificación de actividad (música y lenguaje)


OF
CMO
MÙSICA
Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente mediante la exploración de diversas formas plásticas y
musicales.
Expresión musical: expresarse creativamente a través de la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de
percusión propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras, ma- terial de desecho y otros).

LENGUAJE
Escuchar atentamente lo que diversos interlocutores expresan, cuentan o leen
en voz alta, comprendiendo, recordando y expresando lo más significativo de
lo escuchado, como un modo de familiarizarse con los otros.
Participación en la actividad de “jugar a leer” textos literarios
breves de la tradición oral propia del mundo infantil,
con patrones de lenguaje claros y predecibles, que
utilicen reiteraciones, rimas y ritmos muy marcados,
tales como rondas, poemas, retahílas y adivinanzas.





Actividad:

Inicio: la docente cantara la “ponle letra bonita” en tres ocaciones para que sus estudiantes la recuerden. Luego les pedirá a ellos que la canten a coro.

Desarrollo: luego que tengan la canción familiarizada la docente leera lentamente la canción y les pedirá a los estudiantes que sigan cada una de las palabras que vaya diciendo.

Posteriormente formara grupos entre 4 a 6 estudiantes los cuales deberán cantar la canción, pero modificando el volumen y el ritmo de la canción, que la interpreten con su cuerpo. Además se les pedirá que cada grupo identifique las vocales que parezcan ahí.
Luego cada grupo señalara Cuáles son las distintas formas que quiere que se cante la canción. 

Ponle letra bonita.

Yo tengo una canción
Muy fácil y bonita
La encontré en un cajón
Pero no hay letra escrita

Yo quiero que esta canción
La canten con los pies
Esa es mi condición
Cántenla con los pies

Yo quiero que esta canción
La canten con la guata
Esa es mi condición
Cántenla con la guata

Yo quiero que esta canción
La canten con las manos
Esa es mi condición
Cántenla con las manos

(Y sigue lo mismo, pero cambiando las partes del cuerpo)

Yo tengo una canción
Muy fácil y bonita
Guárdala en un cajón
Ponle letra bonita
Ponle letra bonita.


Conclusión

Esta actividad pretende que los niños/as desarrollen su oído musical y comiencen a familiarizarse con el significado del ritmo o volumen y que además, comprendan que su cuerpo es una herramienta para expresarse y crear sonidos.asimismo esta actividad permite desarrollar y incentivar la lectura, a traves de jugar a leer y que comiencen familiarizandose con sonidos y palabras (fonema-grafema).

domingo, 27 de mayo de 2012

clase 3





En la clase del día de hoy se organizaron varias tareas y las fechas respectivas, como por ejemplo; leer un texto, elaboración de reflexiones, reflexión de una imagen tomando en cuenta los parámetros del sonido entre otras.
            Por otra parte, la profesora nos dio una tarea para realizar en clases, en la cual debíamos buscar cinco palabras que tuvieran la misma cantidad de silabas que  nuestro nombre y que se acentuaran. asimismo por cada grupo debíamos crear un ritmo musical y corporal.
la clase estuvo muy divertida aunque nos costo organizarnos un poco.

lunes, 2 de abril de 2012

opinion y sonido de la fotografia

La primera fotografia siento que refleja la union la lealtad de la pareja y por osbre todo el amor, y creo que suena asi.



tup tup tup pupampa tup tup pupampa tup

pam pam pam pam pam le pam pam le pam pa le

tu palampale tu palampa le tup lampale

tum pam tum pam tum pam

lolilulolelilolu tum pam pu.

clase 2


Volviendo a recuperar la coordinación




El día de hoy la clase comenzo con la presentación que las niñas que no asistieron a la clase anterior, algunas le dio mucha risa cuando la profesora comenzo a dar el ritmo y entonación que debían copiar. Luego tuvimos que presentar el trabajo del dibujo , yo lo realice, aunque debo reconocer que me costo un poco, porque soy bastante descordinada. Sin embargo nos resulto muy lindo, al igual que el resto de los grupos es impresionante el poder que tiene el cuerpo para producir sonidos.

ademàs, en la clase de hoy vimos los parámetros del sonido; timbre, altura, duración, intensidad y pulso. asimismo, tuvimos que representar una figura rítmica y corporalmente un signo que nos puso en la pizarra, de eesta manera nos agrupamos y presentamos la tarea. mi grupo estuvo compuesto por 8 personas así que se nos hizo dificil coordinarnos.